Kategorier
Som lärare ställs vi ständigt inför frågor som kräver etiska överväganden. Våra yrkesetiska principer är till stöd när vi ska ta ställning. För att utveckla ett etiskt förhållningssätt behöver vi diskutera etiska frågor med varandra.
I juni antog Lärarnas Riksförbund och Lärarförbundet gemensamt yrkesetiska principer för lärare. När lärarorganisationerna tecknade avtal för sina kommunalt anställda lärare (Avtal ) fanns det också med en skolutvecklingsdel: En satsning till tvåtusen. I denna åtog sig de båda lärarorganisationerna att utarbeta yrkesetiska grundståndpunkter för lärare.
Sedan påbörjades arbetet tillsammans av de både organisationerna. Detta bestod av olika aktiviteter – först diskussioner med medlemmarna på olika sätt, regionalt anordnade seminarier och en central etikkonferens. Förbunden hade också kontakter för att lära av lärarorganisationer i andra länder. Kontakter förekom också med personer med särskilda kunskaper inom etikområdet. Därefter fick samtliga medlemmar och lokalavdelningar/kommunföreningar lämna synpunkter på det förslag till yrkesetiska principer som Lärarförbundets och&nb
Kategorier
Utvalda ~ lararesyrkesetik
Lärarnas yrkesetik antogs av Lärarförbundet och Lärarnas Riksförbund år På denna sida finner du allt som har med Lärares yrkesetik att göra. Bakom sidan står Lärarnas yrkesetiska råd. Lärarnas Yrkesetiska Råd arbetar för att öka kunskapen om lärares yrkesetiska frågor. Vårt uppdrag är bland annat att: öka kunskapen om lärares yrkesetiska frågorföra kontinuerliga yrkesetiska … Fortsätt läsa Välkommen till Lärares yrkesetik!
~ lararesyrkesetik ~
Lärarnas yrkesetiska råd har fått frågan om huruvida det är ett yrkesetiskt problem att lärare i sociala medier rekommenderar ADHD-utredningar från ett specifikt företag. Vi har tidigare uttalat oss om aktiviteter vid sidan om läraruppdraget som kan minska förtroendet för enskilda lärare och lärarkåren som helhet: ”Medlemmar av en profession som är så beroende av … Fortsätt läsa Privata ADHD-utredningar och lärares ansvar
~ lararesyrkesetik ~
Lärarnas yrkesetiska råd menar att förslaget om informationsplikt i det så kallade Tidöavtalet skulle få en direkt påverkan på arbetssituationen för de som är verksamma i utbildningsväsendet. Om förslaget skulle bli ver
Kategorier
Läraryrket bygger på samhällets tillit och fordrar ett stort yrkesansvar. Lärare ska på allt sätt använda sitt yrkeskunnande till att höja kvaliteten i sin yrkesutövning och stärka sin professionalism i vetskap om att kvaliteten i yrkesutövningen direkt inverkar på samhället och samhällsmedborgarna.
Lärare värnar om läraryrket och lärares pedagogiska frihet samt bidrar till att göra skolan till en god arbetsplats.
Lärare ansvarar, självständigt och tillsammans med andra, för det pedagogiska uppdraget och vinnlägger sig om att skapa de bästa förutsättningarna för elevernas lärande.
Lärare arbetar utifrån en vetenskaplig kunskapsbas kring lärande och vidareutvecklar det pedagogiska arbete enligt aktuell forskning och beprövade pedagogiska erfarenheter. Lärare tar därför ansvar för att utveckla sin kompetens både när det gäller yrkets utveckling och innehållet i undervisningen.
Lärare visar god kollegialitet men inte på ett sådant sätt att det kan leda till en handling eller underlåtenhet som kan skada eleverna. Lärare ingriper om en kollega uppträder kränkande mot en elev eller motverkar en elevs rättigheter.
Lärare förbinder sig att i sin yrkesutövning
- be
Irisdotter Alvemyr, Sara () Läraren och yrkesetiken. Studentlitteratur.
ROGER BODIN
Lärarna har idag en egen yrkesetik som utarbetats inom lärarkåren. Den bärs upp och förvaltas av de två lärarorganisationerna Lärarförbundet och Lärarnas Riksförbund. Denna artikel vill beskriva bakgrunden till att dessa lärarförbund bestämde sig för att påbörja ett arbete med att utveckla en egen, av lärarna själva utformad yrkesetik. Den vill också beskriva hur man gick tillväga för att få igång en yrkesetisk diskussion bland lärarna.
På skolområdet, som på så många andra områden i det svenska samhället, genomfördes omfattande förändringar under talet. Förändringsprocesserna hade redan påbörjats under talet. Processerna hade sin utgångspunkt i tidens strävan mot ökad decentralisering och en ökande betoning på mål- och resultatstyrning. Den så kallade styrpropositionen /89 förordade ett ökat lokalt ansvar och kort därefter kom kommunaliseringspropositionen efter ett internt arbete inom Utbildningsdepartementet. Denna följdes av ansvarspropositionen som ville främja en målorienterad styrning. I denna process ersattes Skolöverstyrelsen av Statens skolverk. blev kommunerna ensamma huvudmän f
.