Vår gemensamma värdegrund
Alla medarbetare med input från elevrådet har med handledning av Värdeskaparna tagit fram en gemensam värdegrund &#; med fokus på beteende &#; Vad vi gör när vi lever efter vår värdegrund. I korthet presenteras den så här:
Hedda Wisingskolans Vision
Hedda Wisingskolan är början på något stort – en plats för utmaningar, nyfikenhet och lärande.
- Vår skola är en trygg och tillåtande miljö där kreativitet, arbetsglädje och framåtanda är självklarheter, av det mår vi bra.
- Vår skola är en lärmiljö där höga och tydliga krav går hand i hand med egen utveckling och ansvar.
- I vår skola sker lärandet för alla – oavsett vilka förutsättningar man har – genom samarbete i en gemenskap når vi längre.
Skolnämndens och vårt mål inkl indikatorer och strategier för år och framåt
Ett enda och långsiktigt mål &#; Skolorna i Härnösands kommun ska vara en god miljö för utveckling och lärande
Nämndens indikatorer:
- I kommunens förskolor och skolor är utforskande, nyfikenhet och lust att lära en grund för utbildningen.
- I kommunens förskolor och skolor finns en social gemenskap som ger trygghet och tillit till den egna förmågan, vilja och livslång lu
The Importance of Instructional Vision in School Improvement
Creating an instructional vision is crucial to the success of any school’s improvement efforts. When a principal develops and communicates a clear, actionable vision for teaching and learning, it sets the foundation for student success. This vision serves as a &#;north star&#; for educators, guiding curriculum development, instructional strategies, and professional learning. CTL’s School Turnaround efforts begin with creating a vision for the work, and understanding that the student experience is the most important driver in school improvement efforts.
The Importance of Instructional Vision
According to the Center for Educational Leadership’s (CEL)’s Visioning Pyramid, a comprehensive instructional vision begins with a focus on the student experience and builds toward coherent instructional practices, strategies, and curriculum. This holistic vision prioritizes both social-emotional and academic growth, ensuring that students not only achieve academic success but also experience a sense of belonging, pride, and agency in their learning.
University of Washington&#;s Center for Educational Leadershi
Hur du utvecklar en vision för din skola
STEG 2 - IDENTIFIERA SKOLANS VÄRDERINGAR
Skolans värderingar är grundläggande principer som ska genomsyra skolans arbete och hur skolan förväntar sig att elever, lärare och personal ska agera. Identifiera skolans värderingar genom att titta på skolans nuvarande policyer, diskutera med lärare och personal och tänka på vad som är viktigt för skolans uppdrag och mål.
STEG 3 - UTVECKLA EN VISION
Använd de insamlade datan och skolans värderingar för att utveckla en vision för skolan. Visionen bör vara inspirerande, framåtriktad och reflektera skolans uppdrag och mål. Visionen bör också vara tydlig och lätt att förstå så att alla som arbetar i skolan kan förstå och sträva efter att uppnå den.
STEG 4 - FORMULERA STRATEGIER
Strategier är de steg som behöver tas för att nå skolans vision. Formulera strategier som är realistiska, mätbara och tidsbundna. Strategierna bör också kopplas till skolans budget och personalresurser.
STEG 5 - IMPLEMENTERA VISIONEN
När visionen och strategierna har formulerats bör de implementeras. Detta kan innebära att göra förändringar i skolans organisation, a
Visioner i skolan : En kvantitativ studie bland rektorer om visionens funktion i skolan och dess betydelse för ledarskap och skolutveckling.
Detta är en Magister-uppsats från Karlstads universitet/Institutionen för pedagogiska studier
Sammanfattning: Begreppet vision är mångfacetterat och återfinns i en mängd olika sammanhang, kopplat till både ledarskap och skolutveckling och tillskrivs stor betydelse inom forskning på dessa områden. Tidigare forskning visar även att visionens betydelse, funktion och syfte varierar såsom synen på arbetet med att arbeta fram den i verksamheter och organisationer. Studiens övergripande syfte är att bidra till kunskap om visionens funktion i skolan och dess betydelse för ledarskap och skolutveckling. En enkätundersökning genomfördes bland rektorer på grundskolan. Studien är kvantitativ såtillvida att undersökningen genomfördes med hjälp av strukturerade enkäter med fasta svarsalternativ, vilka sedan bearbetades och analyserades med avseende på kvantiteter dvs. frekvens, spridning och samvariation. Studiens vetenskapsteoretiska ramar innebär att avsikten inte är att blottlägga några absoluta sanningar eller att uttala mig om kausala samband. Jag
.